自闭症社交沟通集体训练，自闭症社交能力训练
自闭症儿童社交训练顺序
1、激发儿童的社交沟通能力 - 在儿童喜欢的环境中，创造互动机会，如在摇动游戏中，当儿童玩得高兴时突然停止，鼓励他们主动提出要求以继续游戏。- 设置需要帮助的情景，促使儿童主动寻求他人协助，如将喜欢的食物放在难以打开的瓶子中，引导他们请求帮助。- 在游戏中引入轮流元素，例如轮流寻找隐藏的人。
2、邹小兵自闭症社交发展阶梯② | 一拍二指三看眼，组合使用进步大 在社交阶梯第三级，令人期待的主动交往初次显现，进入功利性互动二期，适合居家或机构干预。这个时期的主动交往还是功利性的，和孩子的生理需求、心理需求有关系，不是人与人之间交往的快乐，而是需求得到满足的愉悦。
3、家长或老师做示范，先要站在格子毯的前面，然后按照1-10的顺序来跳（哪个小朋友的眼睛先看着老师，谁就来先跳）顺序依次。
4、既然想知道如何给自闭症孩子创造主动主动沟通的机会，那就要先知道什么是自闭症。自闭症的主要表现为：（1）语言障碍（2） 社会 交往障碍（3）兴趣爱好范围狭窄和行为刻板（4）智能障碍等；不用多解释，字面意思理解就好。
自闭症儿童社交游戏训练内容简介
《自闭症儿童社交游戏训练：给父母及训练师的指南》的两位作者是美国自闭症研究方面的专家，他们经过几十年的研究发现了一系列对自闭症儿童进行社交训练的方法，操作可行且非常有用。
自闭症儿童的社交能力训练，是一个独特且需要耐心的过程。他们往往与常规儿童不同，仿佛生活在自己的小世界里，忽视他人的亲近，即使是你的微笑或拥抱，也可能被他们所忽视。周围的人可能会流露出同情或责备的眼神，这些情感可能会让人心痛。然而，面对这样的挑战，我们不应轻易放弃。
生活中的日常物品购买这类活动，都可以作为孩子的学习内容。 购物的时间，场所，内容等因素，可以构成有易到难的阶段，让孩子从最简单的学起。 将购物活动分解为若干步骤，找最容易的环节突破，逐渐加大难度。让孩子理解购物的意义，要使购物成为孩子的生活必须行为，为孩子成就感。
自闭症社交训练内容如下：训练接纳亲近的程度。与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。与物件接触：引导儿童把弄玩具。逐渐在日常生活中接受亲近：父母观察自闭症儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。
邹小兵:自闭症儿童社交训练的具体方法(一)
专注自闭症家庭干预，依托广州中山三院儿童发育行为中心邹小兵教授团队，传播科学自闭症干预知识。
应景式旁白：如果孩子能发一些音或说一些话，家长可以用应景式旁白帮TA训练语言。即无论孩子走到哪，家长都要不断地为其输入语音。最有效的自闭症儿童干预方法：ABA（应用行为分析），是实现提升社交、语言、认知等能力的重要手段。
刷牙洗脸与吃早餐：这些日常活动同样蕴含了社交、认知与情感表达的机会。通过提问、选择、指认、描述等方法，家长可以融入训练，使孩子在自然情境中学习与成长。通过以上内容，我们可以看到，即使是日常的起床、穿衣、刷牙洗脸与吃早餐等简单活动，都蕴含了丰富的干预与训练机会。
对文字和图画感兴趣 社交故事的目的并不是要控制孩子的行为或进行说教 ，而是帮助孩子面对困难的社交处境，了解他人的意图和社会规则，学习辨别社交线索，引导孩子主动地作出合适的反应或沟通行为。 文字以简明扼要为原则，可辅以图片、录像等帮助理解哦 。
互动的过程应该是快乐的，如果孩子不感兴趣，家长要寻找孩子的兴趣点。例如孩子爱玩玩具车，家长却总是拿着布娃娃与孩子互动，这是不可取的。自闭症的干预不是短跑，而是一场漫长的马拉松，坚持才会出现效果。家庭干预需要恒心和耐心。邹小兵教授分享了自己一个患者的案例。
在孩子的“看指应说”有一定的改善后，我们就可以逐渐进入到自闭症儿童社交发展阶梯第二级。 这一阶段是被动交往、功利性互动初期，适合居家干预，也适合机构干预。 共同注意是指通过与他人进行眼神接触、目光追随、手势和指向的方式，分享所看到的物体或事件的活动和能力。
自闭症社交训练
”再给孩子喝牛奶。如果孩子说出“奶”或“牛奶”“喝牛奶”，则立即给予满足。 （将一个简单需求满足变成数个回合的交流训练）孩子在骑玩具车前行，爸爸伸出手阻止骑车前行，孩子会发出声音（不管什么声音），于是爸爸就抬起手，小车可以继续前行。
帮助孩子不断地提高认识能力 对自闭症儿童社会交往能力训练的主要内容，涉及内容十分广泛，包括让孩子认识自己、认识客观环境中的人和事物及他们之间的关系，并能认识到自己与上述人和事物之间的关系。
帮助孩子不断提升认识能力 对自闭症儿童来说，社会交往能力训练包括认识自我、了解周围环境中的人和事物，以及它们之间的关系，同时意识到自己与这些人和事物的联系。这些都是社会交往的基础。因此，日常的教育和训练中，提升孩子对这些内容的认识能力是至关重要的。
必须建立一个目标，培养自闭症孩子主动找小朋友玩耍的动机 自闭症孩子要去找小朋友玩耍，他的动机是什么呢？那一定是别的小朋友有他喜欢的东西。这样他找小朋友的动机就会变得越来越强。
孩子的社交能力是在生长过程中学习和习得的，如果存在社恐症状，家长可以采取以下措施帮助孩子锻炼社交能力： 让孩子积极参加集体活动，如班级聚餐、校内活动等，逐渐增加孩子与人交往的机会。 鼓励孩子主动与同龄人、老师等交流，例如在课堂上多表达自己的看法，勇敢提问等，帮助孩子建立自信和独立性。
自闭症社交训练内容如下：训练接纳亲近的程度。与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。与物件接触：引导儿童把弄玩具。逐渐在日常生活中接受亲近：父母观察自闭症儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。
自闭症如何学会沟通
1、此外，家长可以设计一些有趣的游戏或活动，激发孩子与人交流的兴趣。例如，可以组织家庭聚会，邀请亲朋好友参与，让孩子在轻松愉快的氛围中锻炼沟通能力。在日常生活中，家长还可以利用各种机会引导孩子表达自己的想法和感受。
2、寻找孩子的努力目标和自闭的孩子沟通他们大多没什么兴趣，但只要你知道他们想要的东西，抓住机会，家长可以通过奖励的方式让孩子对交流沟通更有兴趣。2 给孩子示范出正确的表达方式，当孩子想要东西的时候，我们要给孩子示范，用简单的方式给孩子模仿。孩子开始可能并不接受，家长要坚持，让孩子慢慢去接受。
3、此外，利用日常生活中的机会，鼓励孩子与同龄人互动，也是提高人际交往能力的有效途径。家长可以安排一些集体活动，如小组游戏、亲子活动等，让孩子在与同龄人的互动中学习如何分享、合作和解决冲突。通过这些活动，孩子可以逐渐建立自信，学会如何在社交场合中表现自己，从而提高人际交往能力。
4、由于自闭症儿童的沟通大多以自我为中心，所以在沟通之前，有必要对这些孩子有一个包容和接受的态度。当我们交流时，可以根据孩子的兴趣来互动，我们可以用图片和照片来传达信息给孩子。在进行家庭培训时，自闭症儿童的家长应首先了解这些儿童的核心问题。
