课程教学论word（课程教学论考研）
信息技术教学中如何发挥学生的主体作用
1、作为课堂教学的一个必需环节，课堂的导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。有效的导入能为学生提供适宜的学习环境，促进学生学习思维的健康发展，有利于学生良好学习效果的获得。直观导入。
2、要做到发挥学生的主体作用，必须在教学中发展学生的思维。要发挥学生的主体作用，必须培养学生的学习能力。要发挥学生的主体作用，教师必须改进教法。建立新型的师生关系。
3、信息技术教学中发挥学生的主体性的方法 1 激发学生学习兴趣 兴趣可以使学生注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望强烈，可以激发学生内在的主体性。因此，教师可以通过讲授学生感兴趣的话题的方式提高学生学习信息技术的兴趣。
4、现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。运用现代教育技术，发挥学生主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。
5、第二，激发学生的主体作用，应以学生知识基础为依据。 我们的教学要真正激发学生的主体作用，必须以学生的知识基础为依据，去处理好学生主体作用的发挥。在教学工作中，我们不能一味地以理念为理念而不顾学生的实际情况。
如何在美术教学中发挥小学生的主体作用
肯定学生内在的主体能力 教师不信任学生的能力，不敢放手让学生做主，事无巨细包办代替，这在当今美术教学中是常见的事情。这些都是阻碍学生主体地位的主要因素。要真正落实学生的主体地位，美术教师应从思想上改变过时的观念和“专制” 的作风。
在美术教学中，教师必须深入地了解学生的生长环境及生活，使学生的绘画内容来源于生活，贴近于他们的真实世界。通过创设适当的生活情境，可以使学生做到“心中有画”。
直观导入。通过简明的图画，让学生直接观察事物形状、大小、色彩；形象直观的演示，使学生容易理解、发现规律，能把一些抽象问题具体化；美丽漂亮的画面，还能吸引学生注意力，使他们尽快进入研究角色；教师在课堂导入时提供的感知材料，要与学生的生活实际相关，要与新知识相连。
良好的学习氛围、主动参与学习精神和掌握灵活的欣赏方法是创造性学习的基础，培养和发展学生的思维，使他们能够在一个平台上进行欣赏活动的交流和合作乃至引发拓展，才是创造性学习的核心。在中国画欣赏教学中，根据绘画艺术的特点加强直觉思维训练和发散思维训练，能有效地促进学生的创造性学习。
美术学科在陶冶学生性情，塑造学生心灵，开发学生智力，培养学生创新精神，提高学生动手实践能力等方面具有得天独厚的优越性。素质教育的核心内涵是在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，致力于培养学生的创新精神和实践能力。
语文学科专业知识考什么
语文学科专业知识考试主要包括以下内容：核心科目：现代汉语、古代汉语：就像学习古今中外的语言艺术，让你成为语言的大师。中国文化概论、文学作品选：带你穿梭于中华五千年的文化长河，领略世界各地的文学风采。
语文学科专业知识考试的主要科目有：现代汉语、古代汉语、中国文化概论、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、文艺理论、基础写作、儿童文学、语文课程与教学论、语文教学实践、逻辑学、三笔书法、教育学、心理学、教师口语等。
特岗教师小学语文专业知识考试主要包括多个方面。首先，汉语言文学专业基础是考试的重点，其中包括现代汉语基础、古代汉语基础以及阅读鉴赏等。其次，考生的语言表达能力也会被考查，这涉及语言组织、表达及写作能力。此外，教学理念也是考试的一部分，考生需要理解并应用教育理念和教学方法。
