小班幼儿社交沟通教案（幼儿园小班社交课教案）
小班社会教案大家一起玩
1、小班社会教案大家一起玩 篇1 活动目标： 愿意与同伴友好游戏，一起分享玩具； 深入体验和感受大家一起玩的快乐； 活动准备： 事先录好一新来幼儿在幼儿园活动情况的录像、音乐、积木、花片等玩具。 活动过程： 导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的快乐。 播放录像，组织幼儿观看。
2、“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。
3、幼儿园小班健康教案《大家一起玩》 篇1 设计意图： 拥有健康的体魄、积极的 精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。
小班社会领域礼貌教育教案
1、学会使用礼貌用语，请、您好、谢谢、再见，掌握基本的社交礼仪。懂得在社交场合的基本礼节。活动准备：情景表演“做客”，由配班老师扮演。小兔、小猫的头饰。活动过程：活动开始，激发兴趣。老师引导幼儿观看一段表演。提问，引导幼儿思考表演内容。欣赏情境表演“做客”。
2、小班社会教案：宝宝有礼貌1 活动目标 学会使用简单的礼貌用语。能主动大单的与人打招呼，并与同伴友好相处。初步体验与人交谈的乐趣。活动准备 小贴画若干 相关图片和视频 活动过程 教师将材料投放到角色区。教师出示备好的小贴画，奖励主动与教师打招呼的幼儿。
3、但仅凭感**的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致，因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。
4、小班社会教案：宝宝有礼貌 篇1 活动准备： 背景知识：日常生活的礼貌用语。 物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个） 活动与指导： 导入活动。
5、小班社会礼仪教案4 活动目标： 让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。 培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。 活动准备： 选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。 基本过程： 导入活动： （1）教师：今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。
6、小兔、山羊、乌龟、鹿的图片。活动过程：听故事“懂礼貌的小白兔”。教师提问，组织幼儿讨论：故事的名字叫什么？故事里发生了什么事？让幼儿结合图片边听故事一遍，引导幼儿思考：小白兔如何向山羊妈妈问路，学习礼貌用语。山羊妈妈如何夸小白兔。小白兔如何请大乌龟帮忙过河，学习礼貌用语。
幼儿园小班《三只小猪去做客》语言教案
1、幼儿园小班的《三只小猪去做客》语言活动旨在通过情境再现、问题引导和集体讨论，培养孩子们的语言表达能力和社交技巧。首先，老师通过表演一段母女庆祝生日的对话，向孩子们展示了在不同情景下如何恰当地使用语言。孩子们被邀请参与到对话中，体验到说适当的话能让人感到愉快。通过这种方式，孩子们学会了在特定场合下使用恰当的语言。
2、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。 利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。 附故事：三只小猪上幼儿园 牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。 就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
3、表扬全体幼儿，播放胜利的音乐，让幼儿体验成功感。） 白袜子配对。 师：今天还有一个任务要交给你们哦！我晾了好多的白袜子，可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请宝贝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。
幼儿同伴交往如何引导
保持一致性：在引导幼儿建立友好合作的同伴关系时，教师和家长需确保规则和期望的稳定性。不应今日一套明日一套，否则孩子将难以形成固定的行为模式。 早期培养：从孩子能理解成人语言起，就应该着手培养其良好的行为习惯。最简单的方法是从日常生活的规律性入手，例如规律的起床、用餐、午睡和洗澡时间。
在幼儿同伴交往的引导中，家长和教师扮演着关键角色。首先，他们需要为孩子营造一个适宜的交往环境，教导正确的交往方式。
家庭和幼儿园应共同引导幼儿学会基本的交往技能，如打招呼、分享、等待、轮流等。通过故事、角色扮演等方式，让幼儿理解并模仿正确的交往行为。引导幼儿学会表达自己的愿望：鼓励幼儿用清晰、简单的语言表达自己的需求和想法，增强他们的沟通能力。当幼儿表达不清时，教师和家长应给予耐心指导和示范。
创造良好社交环境：为幼儿创造良好的环境条件，让他们有更多机会接触同龄小朋友，比如在小区、游乐场等场所多带孩子玩耍。培养社交技能：引导幼儿学习协同合作，安排一些需要合作的游戏，如盖房子、拍手等，训练他们与同伴一起玩的能力。
培养独立性：适当的独立性可以帮助孩子更好地融入集体生活。家长可以逐步放手，让孩子自己做一些决定，比如选择穿什么衣服、玩什么游戏等，这有助于他们学会自我管理和适应不同的社交环境。
首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。
