stem课程ppt怎么设计？ stem课程内容？
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我叫懒懒，一九八三年的初夏我来到这个世界上，我已经不记得那个降生的过程了，只是在后来问母亲我是从哪来的时候，母亲指着自己肚子上一条长长的伤疤说， “就是从这里来的！”我想我从在母亲肚子里开始就不是一个听话的孩子吧，否则怎会让母亲为迎接我的到来而付出如此大的代价。
《我们的“过山车”》作业设计参赛反思
我校设计的作业名称为：STEM学科融合工程项目——我们的“过山车”，这次的作业工程浩大，通过老师们之前周更反思我们可以发现这节课老师们真正让学生去动手做“火山车”工程作业的机会很少，第一学生制作有难度；第二学校制作过山车材料少，不易实施；第三老师没有完整的方案。
然后大家画过山车的设计图，之后我让学生自由组队，3—4人一组，讨论“选择出一副便于搭建的过山车设计图”，以及材料的选取和分工。因为刚开始搭建，小组间没有经验，所以搭建花费的时间很长，后来我就将测试的内容结合在一起，让学生尽可能在规定时间内（5个课时）完成搭建。
在本课教学中，我先创设游乐园过山车的情境，带领他们看了过山车视频（第一视角）学生觉得很刺激并且很感兴趣！接着我让学生设计小组的“过山车”，要求：有直线和曲线轨道、过山车要有坡度、长度有两米、小球滚完全程且不能脱轨、过山车要稳固等。
本课教学中，我先创设游乐园过山车的情景，然后让学生经历完成自己的过山车过程。学生对于本节课是很感兴趣的，积极性非常高。但是在实际课程中，我发现学生更多的将其视为组装游戏，而非学习。
填空题 根据“过山车”设计要求，轨道要有直线轨道和曲线轨道。“过山车”轨道的总长应在2米以上。轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。选择题 在“过山车”设计要求中，（B）要有变化。
《种植凤仙花》对于调动学生积极性，还有教师随机抽检作业完成情况，作业的反馈给了学生足够的成就感。《做一个指南针》实验记录单和评价表的结合，学生的自评能力得到提高。《DIY纸模小夜灯》美术与科学的融合，人文与科技的结合提现得非常完美。
2021-01-15用职称作支点,撬开教师专业发展的杠杆
1、综上所述，正是撬开教师专业发展的“八个杠杆”，如果你能做到八个杠杆同时发力，职称这个大球将被你轻而易举地撬开到跳起来，你的专业成长之中也将越走越宽，你的教育幸福之路随之到来。
