b2微课程设计制作ppt模板（b2微课程设计和实施方案）
中小学教师信息技术应用能力研修反思报告
我很荣幸还属于我校的青年教师行列中的一员，并有幸参加了“国培计划（2020）--云南中小学教师信息技术应用能力整体推进项目”的研修培训。
信息技术应用能力个人研修总结报告 自我分析 通过诊断测评，我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。
总之，现阶段我们的培训团队信息化指导力和教师的信息化教学能力亟待进一步的提高，这将是一个发展性的过程，必将在实践中探索前行。 信息提升0研修反思2 通过近期的信息技术应用能力提升培训，让我对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。
通过一段时间的信息技术应用能力提升学习，我收获颇丰，现做总结如下： 一分耕耘一份收获，我天天坐在电脑前聆听专家、学者们的精心讲解，并且学习时间已经大大超过了要求的学习时间。
学生信息道德培养的简报
1、学生信息道德培养的简报1 为顺应时代发展要求，结合多媒体教学平台的应用，20计算机应用专业教研组根据学校方案进行“提升教师信息技术能力”教研活动。进而提升课堂效率，更好地推进以学生为中心的教学实践活动。
2、提高计算机使用技术，培养学生获取、分析信息的能力。
3、让每一个学生在道德讲堂活动中播种梦想、点燃梦想，从而培养他们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的信心和决心。
4、对我们统一备课的使用提出了要求，又做了《品德生活化，生活品德化》的理论报告，老师们进一步明确了：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我们知道，道德认知源于生活，道德发展为了生活，教育与生活浑为一体。
5、首先，可以充分发挥党团组织作用，通过党组织促党员、党员促积极分子、积极分子促其他同学的办法，共同做好加强网络道德的他律工作。学校可组织学生干部、懂专业的学生代表组成“学校学生网络监控小组”，经常性地开展监控和检查，定期编发检查简报，加以督促，供领导决策。
6、学校充分利用校园网、板报、橱窗等宣传工具和国旗下讲话等形式，对此次活动进行大力宣传，进一步培养学生健康的人生情感、良好的生活态度、高尚的道德品质，使学生在健康的文化环境下茁壮成长。
b2微课程设计与制作微课属于什么类型
1、b2微课程设计与制作微课属于混合学习环境类型 B2微课程设计与制作是教学设计维度7个微能力之一，属于混合学习环境（包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习）。
2、第二：B2即微课设计与制作，利用信息技术工具设计并制作微课程，从而呈现教学关键信息，解决重难点问题。能够丰富教学内容和教学形式，支持自主学习，满足学生个性化学习需要。两者可以同时选，互补。
3、微课：类似于教师授课的电子浓缩版或课件改良版，主要展示教学内容，但本身并不构成一个完整的学习体系。微课程：是课程改革与信息化进程中的学习资源创新，整合了学习内容和学习方式，需要结合学习单元和学生的学习活动等才能完整展现其教学价值。
4、微课程是一种线上教学视讯档案，主要用于教师学习与培训。你知道是什么吗？接下来就是我为大家整理的关于，供大家阅读！ 篇【1】 微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新正规化，通过制作微课程，我们不断深入 反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
研修宝能力点b2是什么
微课程设计与制作。这个能力点看上去简单，实际上要做出一个优秀的微课作品出来还是很有难度的。目的就是要让教师利用信息技术工具设计并制作微课程，呈现关键信息，解决教学重难点问题。
b2微课程必须有学习任务单吗
必须。选择合适的内容结构序列，以及最后自然段：在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单，所以b2微课程必须有学习任务单。“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程是选题。
微课的导学单是微课程教学中的关键工具，旨在帮助学生高效地吸收知识。首先，根据教学需求和课程内容确定导学单的类型，比如任务导向、问题导向或知识导向。接着，明确学习目标，包括学生应掌握的知识和能力，并概括课程重点。
简而言之，与传统课堂在课堂中学习知识，之后再在课后内化知识的模式不同，微课堂提倡学生在课前的任务单中就完成知识的初步学习，然后在课堂上、由教师的引导，实现对知识的内化与拓展。而微项目学习法则是用做项目的方式将微课程教学法的各环节联系起来，其核心是协作探究和展示探究成果两大部分。
