课文春课程分析案例ppt，春课题解读
七年级语文《春》教学设计
以秋天来了，构思一段话； （七）创设秋景：句式秋天来了，学生口头表达。课堂小结 对本节课作评价，结束本课教学。七年级语文《春》教学设计2 【设计思想】先学后教，当堂训练是洋思教学经验的核心。
部编版七年级上册语文第一课《春》教案 【学习目标】 学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。 感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
《春》的教案 篇1 【教材分析】 七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行了理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然、陶冶学生爱美的心灵、锻炼学生发现美的能力。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
《春》教案设计篇一 教学目标： 理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 能正确、流利有感情地朗读课文。 学会品味文中清新、优美的语言。 学习细致观察、描写景物的 方法 。
《春》小学语文教学设计
1、《春》小学语文教学设计1 设计指导思想 语文学科由于自身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。
2、学生《春天在哪里》教学教案1 教学要求： 借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。
3、识字是如此的重要，那么怎样解决繁重的识字任务和高耗低效的教学效果之间的矛盾呢》为此我作了一些尝试和探索。
七年级语文上册《春》教案设计
1、作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
2、【教学安排】两教时 第一教时 【教学内容与步骤】 布置预习：查字典正音，蒐集春诗，诵读课文两遍，理清课文思路。 导入：交流春诗，口头说说春天印象，说说《春》这一课写了一个怎样的春天。
3、《春》教案设计篇一 教学目标： 理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 能正确、流利有感情地朗读课文。 学会品味文中清新、优美的语言。 学习细致观察、描写景物的 方法 。
六年级语文课文春课件
1、结合课后练习一，让学生读课文，分别画出盼春、绘春、赞春的部分。
2、《春》是上海版六年级第二学期语文第一课，人教版七年级上学期语文课本第三单元第11课。《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。原文节选：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
3、六年级语文《北京的春节》课件1 学习目标 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 学习课文有顺序、详略得当的写法。
《春》教学设计
1、能力目标 学习细致观察景物、抓住特点进行生动描述的方法。情感目标 通过朗读，感受作者对春天的热爱与赞美，体会作者描绘的江南春景意境。教学建议 主题思想 《春》是一篇写景抒情散文，赞美春天带来的生机与希望。结构内容 文章分为三部分：盼春、绘春、颂春。
2、教学步骤：回顾旧课，引用诗句展现春意，激发学生兴趣。简介朱自清，了解其散文特色。学生朗读全文，注音。解析结构：第一段（1节）盼春。第二段（2至7节）绘春。第三段（8至10节）颂春。分析第一段“迎春”：作者心情、关键词“近”及作用。
3、《春》的教案 篇1 【教材分析】 七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行了理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然、陶冶学生爱美的心灵、锻炼学生发现美的能力。
