孤独症社交沟通训练新华，孤独症儿童社交沟通训练
自闭症孩子怎么训练主动语言?
把握孩子在生活中的各种需求动机。如：孩子饿了，教他说：“香蕉”；孩子渴了，教他说：“水”；要外出时，教他说：“衣服、鞋”等等。从简单的名词开始训练孩子的主动表达，逐步提高孩子句子的表达能力。表达方式除了有语言以外，还有很多辅助性工具可以帮助训练孩子的表达能力。
自闭症儿童的言语障碍可以大体分为发音障碍、言语理解障碍、言语表达障碍三种。自闭症儿童的言语训练方法有语言康复操、社会情境训练、家庭训练等。发音障碍主要分为无语音和发音异常两种情况。言语理解障碍的具体分类较多，有的自闭症儿童是完全无法理解他人言语，有的是难以理解抽象问题，有的是思维缺乏逻辑等。
第一，用不同方式向孩子提问，先训练孩子对问题作出例如：家长拿着饼干问孩子“要什么”，有应答能力的孩子会回答“饼干”，家长及时把饼干给孩子。固定一种提问方式孩子能够回答后，再泛化其他提问方式。有了主动应答能力就可以教授主动表达了。第二，当孩子看到想要的东西时，能够主动表达需求。
孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南内容简介
《孤独症儿童情绪调整与人际效训练指南》内容简介如下：核心方法：本书介绍了一种名为“自主交往训练法”的本土化操作方法，专门针对孤独症儿童的情绪调整与人际交往训练。主要功效：此方法旨在帮助孤独症儿童稳定情绪、理解他人心理、适应现实生活，并提升解决实际问题的能力。
总的来说，通过《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》中的“自主交往训练法”，孤独症儿童可以逐步改善情绪管理、人际交往和解决问题的能力，家长可以更加有针对性地进行康复训练。这一过程不仅有助于孩子融入社会，提高生活质量，也为他们的人生旅程铺垫了坚实的基础。
情绪调整：引导孤独症儿童逐步建立自我控制情绪的能力。心理解读：教会儿童学会观察和解读他人的心理状态。社交适应：帮助儿童逐渐适应社交环境，与他人建立有意义的联系。
通常情况下，适宜一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤独症小朋友尝试，特别是语音优美、简练、愉快、竞争性不强的游戏更适合。 角色扮演之类的都是可以的。 赋予这些游戏什么样的训练功能，在什么时候赋予这种功能，什么时候就是纯放松性地玩，这些是我们（家长们）应该认真考虑和研究的问题。
系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。④ 注意力训练 使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。
人际关系发展干预（RDI）。RDI是人际关系训练的代表。其他方法还有地板时光、图片交换交流系统、共同注意训练等。原理：认为共同注意缺陷和心理理论缺陷是儿童孤独症的核心缺陷。共同注意缺陷是指患儿自婴儿时期开始不能如正常婴儿一样形成与养育者同时注意某事物的能力。
什么叫做自闭症的社交技巧?
1、缄默症，即自闭症，是一种神经发育障碍，主要表现为社交交流困难、沟通缺陷、重复行为等。缄默症患者的社交技巧培养是一个长期而复杂的过程，需要从多个角度分析和帮助。本文将从家庭、学校、医疗等方面分析，探讨缄默症患者的社交技巧培养。
2、自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社会交流和语言交流能力的显著障碍。以下是关于自闭症的详细解释：社会交流障碍：自闭症患者在与他人互动时，缺乏有效的交流技巧。他们可能难以建立和维护与他人的关系，包括与父母之间的安全依恋关系。语言交流障碍：自闭症儿童的语言发育往往落后，甚至可能出现倒退。
3、自闭症社交训练内容如下：训练接纳亲近的程度。与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。与物件接触：引导儿童把弄玩具。逐渐在日常生活中接受亲近：父母观察自闭症儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。
4、语言是人们用来进行社会交往的主要工具，语言可以表达个人的意愿、见解和思想，与人沟通信息、增进友谊等。自闭症的孩子往往表现为语言能力的发展水平低，不能运用它作为交际的工具。
